Фотоотчет по теме: "День отца"

В нашей группе был проведен небольшой праздник посвященный папам.

Цель мероприятия:

Познакомить дошкольников с новой праздничной датой   "День отца".  

Воспитывать бережное, чуткое отношение   к самым близким людям потребность  радовать добрыми делами, чувство уважения к семейным традициям.

             Давным давно известно           У    каждого друзья

             Без  них не интересно,              Без них никак нельзя.

             Сосед имеет друга,                   А с ним и вся семья,

             А мне дороже папа,                  Мы с папою друзья.

 Ребята узнали, что в России  "День отца"отмечается совсем недавно.Этот праздник - выражение любви и благодарности, которые дети посвящают своим папам.Праздник призван напомнить о роли семьи, а также о тех ценностях, которые в ней закладываются.

Как и любого праздника, у Дня отцов существуют свои традиции.Взрослые дети приезжают к своим отцам в гости, приглашают их на обеды, ужины в рестораны, кафе, к себе домой или устраивают загородные пикники.В эти дни дети стараются выразить благодарность своим отцам: всячески помогают по дому,  посылают красочные поздравительные открытки, цветы.

Познакомились с песнями "Папа может", "Мой папа хороший" . Разучили пальчиковую гимнастику"Семья".Посмотрели презентацию "День отца".

 

  Ребята рассказали стихотворения о папах, все вместе выучили стихотворение                 используя схему.

Рассказали "Какой папа", рассказали как они ходят в магазин, помогают маме.

В подарок нарисовали своего папу и подарили светофоры.

 

У наших деток папы просто замечательные: сильные , смелые, веселые, находчивые, добрые, улыбчивые,интересные, решительные.

Быть папой - огромное счастье!

Быть папой- забота и труд!

Храните семью от ненастья,

 Ведь вас там и любят, и ждут!

 Семья - основа государства, а отец - основа семьи. Пусть этот праздник еще раз напомнит нам о семейных ценностях, порадует наших пап, а будущих отцов поможет настроить на жизнь, наполненную желанием заботиться о своих близких и любить их.

 

«Развитие математических способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Математика сопровождает нас всю жизнь. Без счета, без умения правильно складывать, вычитать, умножать и делить числа человеку прожить невозможно. Поэтому чем раньше ребенок поймет и усвоит азы математики, тем легче ему будет в дальнейшем. Математическое развитие ребенка способствует формированию интеллекта ребенка, познавательных и творческих способностей.

Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развивать интерес к математике, необходимо использовать различный занимательный материал с математическим содержанием в различных видах деятельности детей. Наши юные математики очень любят заниматься.

Так сегодня с большим интересом ребята нашей группы познакомились 

   с числом и цифрой 7.

  

 - Учились считать и образовывать новое число 7, используя 

     новый раздаточный  материал для счета.

           

- Играли в игру: " Кто где стоит"  

   Продолжать учить определять местоположение окружающих людей   и                            предметов относительно себя и обозначить его словами: впереди,    сзади,                       слева, справа.

 

 

     Тематическая неделя"" Транспорт. Дорожная азбука"

     Сегодня с ребятами старшего дошкольного возраста была проведена 

                     познавательная беседа:" Зебра на пешеходном переходе"

Цель:  познакомить детей с важным правилом безопасного поведения: пользоваться пешеходным переходом при переходе проезжей части.  

          
Ребята с большим удовольствием отгадывали загадки, рассматривали иллюстрации с изображением пешеходного перехода, познакомились  со знаком "пешеходный переход".

               

- Прослушали "Сказку про то, почему "зебра полосатая";

- была проведена  игра: "Я начну, а ты продолжи";

- итогом  познавательной беседы была работа детей "Пешеходный переход"

                                             

           

 «Роль конструирования в жизни дошкольников».

Одним из наиболее любимых занятий ребенка, является конструирование. Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир.

Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта.

Во время конструирования развиваются в первую очередь пространственное мышление и конструктивные способности. Конструирование способствует развитию образного мышления. При работе с конструктором у ребенка развивается мелкая моторика, глазомер. Самое главное конструирование предоставляет большие возможности для развития

фантазии и воображения детей.

    

В процессе обучения конструированию у детей вырабатываются и обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предметы или образцы построек, игрушек. Дети учатся планировать работу, представляя ее в целом, учатся контролировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки. Все это делает процесс конструирования организованным, продуманным.

Конструирование в жизни детей дошкольного возраста способствует развитию и совершенствованию их  речи, так как в процессе деятельности дети учатся рассматривать объект работы, выделяя в нем его качества и правильно обозначая такие понятия, как  «широкий – узкий; высокий – низкий; толсты – тонкий; справа – слева; вверху – внизу».  

Игры и занятия с конструктором позволяют в интересной для ребенка деятельности сформировать у него усидчивость, стремление к познанию, умение планировать свою деятельность и добиваться результата.

Конструирование считается одним из важнейших средств умственного воспитания. Оно ориентирует на целостное восприятие будущей постройки, учит наблюдательности, умению обобщать, сравнивать, анализировать Занятия с конструктором способствуют развитию ценностных качеств личности, таких как целеустремленность, аккуратность, организованность и ответственность. Конструктор станет верным помощником при подготовке детей к школе, развитии у них речи, памяти и самостоятельности. Еще важно то, что ребенок начинает осознавать необходимость знаний о предмете для успешного конструирования его модели. Так, появляется очень важная для детей потребность - в новых знаниях об окружающем мире.

  

                                    

Тема: "Сад.Огород"

 

            С14.09.20 – 18.09.20г Тема: «Сад. Огород»

               Рекомендации для родителей:

 Дорогие родители рассмотрите с ребенком натуральные

 овощи, фрукты, ягоды;

- повторите обобщающие слова — «овощи», «фрукты», «ягоды»;

- обратите внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус;

- расскажите, где и как растут овощи, фрукты и ягоды

 (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);

- по возможности сходите вместе с ребенком на овощной рынок

 и посмотрите, какие овощи, фрукты и ягоды там продают;

- расскажите ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей

, фруктов и ягод;

- поговорите с ребенком о труде колхозников на полях осенью.

Поиграйте. 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

          Яблоко, груша, картошка, лимон.

          Морковь, слива, капуста, горох.

          Малина, клубника, апельсин, черника.

2.            Дидактическая игра «Подбери признак».

           яблоко (какое?) — ..., клюква (какая?) — ...,

           помидор (какой?) - ... .

3.             «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук а»

          (ананас, апельсин, абрикос).

4.            Игра «Узнай по описанию».

          Предложите ребенку самостоятельно составить описательную

       загадку об овоще, фрукте или ягоде: «Овальный, твердый,

       желтый, кислый, кладут в чай». (Лимон).

5.            Игра «Узнай на ощупь, узнай по запаху».

Предложите ребенку узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь с закрытыми глазами и по запаху.

6.            Ответь на вопрос: Что едят сырым, жареным, вареным?

7.            Образование относительных прилагательных (по темам «овощи, фрукты, ягоды»): сок из яблок – яблочный, варенье – яблочное, начинка для пирога – яблочная и т.д.

8.            Составить описательные рассказы об овощах, фруктах, ягодах по плану:

Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус? Что из него готовят?

9.            Составить предложение из слов.

Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в. Клубника, тарелка, лежать, на.

10.                   Закончи предложение (составление сложноподчиненных предложений).

Мама почистила картошку, чтобы … .

Мама помыла овощи, чтобы … .

Мама купила в магазине яблоки, чтобы … . и т.д.

Составление сложносочиненных предложений по образцу.  

Морковь - овощ, а яблоко – фрукт. Морковь растет в огороде,

 а яблоко в саду.

11.                   Прослушать рассказ и ответить на вопросы.

Работа на огороде

Наступила осень. Колхозники выкопали картофель.

Они убрали с колхозных полей лук, свеклу, морковь, огурцы и репу.

        Пусто стало на полях. Колхозники собрали большой урожай

        овощей.

 Вопросы:

1)    Как одним словом можно назвать лук, морковь, свеклу,

 картофель, огурцы?

2) Где растут овощи?

3) Что делают колхозники на огороде осенью?

 

Тема: "Откуда хлеб пришел"

 

С07.09.20 – 11.09.20г

Лексическая тема «Откуда хлеб пришел?»

Расширяем словарь детей:

Предметный: подсолнечник, рожь, пшеница, овес, ячмень, лен, просо, кукуруза, гречиха, зерно, поле, колосья, трактор, сеялка, комбайн, земля, посев, уборка, элеватор, ток, мельница, мельник, мука, крупа, отруби, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, батон, калач, слойка, бублик, торт, пирожки, пирожные, ватрушка, пончик, пекарня, пряник, печенье, каравай, лепешка, пышка, крошки, корка, мякоть, сухарь, каша, земледелец, хлебороб, тракторист, пахарь, землепашец, комбайнер, хлебопродукты.

Глагольный: выращивать, пахать, сеять, косить, убирать, жать, молотить, бороновать, вносить, подкармливать, хранить, молоть, выпекать, украшать, вымешивать, подниматься, колосится, печь, резать, есть, беречь.

Признаков: свежий, мягкий, черствый, душистый, ароматный, хрустящий, пшеничный, ржаной, черный, белый, серый, отрубной, диетический, подовый, вкусный, сдобный, тяжелый, золотой, налитой, тонкий, ломкий, хрупкий, богатая, щедрая, плодородная, воздушная, пышная.

 

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

*РАССКАЗАТЬ детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;

*ОБЪЯСНИТЬ детям выражение «Хлеб — всему голова»;

*Вместе с ребенком СХОДИТЬ в магазин, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;

*Купив хлеб, обратить ВНИМАНИЕ на его вкус, запах, рассказать, из чего пекут хлеб;

*РАССМОТРЕТЬ пшеничное зерно, муку;

*ПОГОВОРИТЬ с ребенком о труде колхозников, которые выращивают хлеб.

1. Дидактическая игра «ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ».

(Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)

Откуда хлеб пришел? — Из магазина.

А в магазин как попал? — Из пекарни.

Что делают в пекарне? — Пекут хлеб.

Из чего? — Из муки. 

Из чего мука? — Из зерна. 

Откуда зерно? — Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? — Выросла в поле. 

           Кто ее посеял? — Колхозники.

2. Отгадать ЗАГАДКИ.

Вырос с поле дом, полон дом зерном. (Колос)

Без рук, без ног, а в гору лезет. (Тесто)

          Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый.  (Хлеб)

3. ОБЪЯСНИТЬ  ребенку значение слов:

выращивать, пахать, сеять, молотить, косить, убирать, жать, молоть, печь.

4. Подобрать РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА к словам:

Хлеб – хлебный, хлебница, хлебушек, хлебороб, хлеборезка, хлебозавод.

Булка – булочка, булочник, булочная.

Мельник – мельница, молоть, помол, мельничный, перемолоть.

5. Составить ПРЕДЛОЖЕНИЕ со словами:

Хлеб, печь, мука, колос.

6. ИЗМЕНИТЬ слово ХЛЕБ в контексте предложения:

(упражнение в падежном и предложном согласовании)

Я знаю пословицу о ... (хлебе).

Мама купила пшеничный... (хлеб).

Дети едят суп с... (хлебом).

Ваня пошел в магазин за... (хлебом).

Я не люблю, есть суп без…(хлеба).

У меня дома нет... (хлеба).

7. Скажи какой, какая, какие, какое?

Хлеб из ржи (какой?) – ржаной

Каша из гречихи (какая?) – гречишный

Печенье из овса (какое?) – овсяное

Булки из пшеницы (какие?) - пшеничные

8. Выучить любое СТИХОТВОРЕНИЕ:

(Объяснить ребенку выражение «Люди хлеб в полях лелеют».)

9. СОСЧИТАЙ ДО ДЕСЯТИ!

Ну-ка братец, не зевай, урожай наш сосчитай.

Одно зерно, два зерна и т.д.

(Зерно, подсолнечник, кукуруза, лепешка, сухарь)