Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения.
Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука-
Над головой.
Азбука улиц, проспектов, дорог,
Город дает нам
Все время урок. (Я. Пишунов)
На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое значение и название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.В нашей группе «Звукарики» была проведена беседа: «Для чего нужны дорожные знаки». С целью - закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки и познакомить с новыми знаками.
При обучении детей мы использовали различные методические материалы: детская художественная и методическая литература, плакаты, картины, показ мультфильмов, презентаций по правилам дорожного движения, дидактические игры, подвижные игры, физминутки, стихи, загадки. Знания детей о правилах дорожного движения хорошо закрепляются на творческих занятиях. Мы с ребятами лепили из пластилина,  рисовали «Дома на нашей улице», «Дорожные знаки», «Светофор».

Проводились беседы с детьми «Где можно и где нельзя играть», «Зачем нужны дорожные знаки?», «О чем говорят сигналы светофора», «Безопасное поведение на улице».

 

 

Играли в  дидактические игры: «Внимание, дорога!», «Мы – пассажиры»;

Словесные игры: «Мы шоферы», «Самый главный»;
Сюжетно — ролевые игры: «Я — шофер», «Внимательный пешеход».

Проводилась работа с родителями:

 - консультация «Учим правила безопасности», 

- рекомендации для родителей «Правила дорожного движения», 

                                                     «Безопасность перевозки детей в автомобиле»                                                

 

«У природы нет плохой погоды» — девиз очередного тематического дня, ведь он посвящен профессиональному празднику всех метеорологов. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать детям о погоде и тех людях, которые занимаются ее изучением.

Расскажите детям

Погода очень переменчива во многих уголках Земли. Она не только различается в разное время года, но также может меняться в течение одного дня или даже часа. Ученые ведут постоянные наблюдения за этими изменениями. Науку о погоде называют метеорологией. Метеорологи наблюдают за погодой и делают прогноз погоды на будущее. Такая информация о погодных условиях нужна работникам транспортных служб, сельского хозяйства, строительства, да и всем людям, чтобы планируя завтрашний день, учитывать погоду.

Предсказывать погоду пытались с древности. Наши предки наблюдали за природой и собирали приметы, по которым можно было делать погодный прогноз. Например, ясная луна зимой – к морозу, а ласточки низко летают – к дождю. Сейчас прогноз погоды составляют современные компьютеры, а данные для этого предоставляют метеорологические станции, которые с помощью специального оборудования следят за погодными условиями. За погодой ведутся наблюдения даже из космоса, там работают метеорологические спутник

     Побеседовать с ребенком о погодных явлениях и метеорологии, а во время прогулки провести наблюдение за погодой.

       Познакомить ребенка с метеостанцией и ее оборудованием.

    Провести с ребенком эксперимент «Цветной дождь».

    Вместе с ребенком пройти мастер-класс по нетрадиционному рисованию и узнать, как с помощью хозяйственной губки можно нарисовать радугу.

   Оформить дневник наблюдений за погодой и предложить ребенку вести наблюдения.

  Показать ребенку мультфильмы «Почемучка. Как предсказывают погоду», «Метеорология – Смешарики» и «Лунтик. Прогноз погоды».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультация для родителей к Международному Дню воды

 «Вода — это источник жизни»

22 марта-Международный день воды.

Это отличный повод напомнить всем нам о том, насколько вода важна для жизни человека.

Первое вещество с которым знакомится ребенок-это вода. Она источник жизни. Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации, расслаблению. Очень важно объяснить детям – как бережно относиться к воде. С каждым годом пресной и чистой воды становится все меньше, так как люди загрязняют водоемы. Более 2 миллионов человек в год умирают от болезней связанные с загрязнением питьевой воды, отсутствием коммуникации и элементарной гигиены.

Расскажите детям:

 

                                                             

СОВЕТЫ ПО ОХРАНЕ ВОДНЫХ РЕСУРСОВ

Берегите воду, не давайте ей утекать зря (не оставляйте краны открытыми, следите за их неисправностью, выключайте воду, пока чистите зубы, намыливаетесь).

Не мусорите на водоемах и местах отдыха.

Следите за чистотой природных источников.

Устанавливайте счетчики потребления воды (система учета отображает уровень потребления воды и выявляет протечки).

Если мы объединим наши усилия по защите водных ресурсов, бережному отношению к природе в целом мы сохраним для потомков главное сокровище Земли – воду.

Если хотите узнать больше, то вам сюда:

Как можно очистить воду:

Уголь. Таблетка угля, завернутая в вату, очистит около литра воды.

-Серебро. Если не сильно грязная вода положите серебряные вещи на время в воду.

-Марганцовка или йод. Для дезинфекции воды надо 5-8 капель йода на литр. На ведро воды 1-2г. марганцовки. Осадок с кристаллами не пить.

-Растения-антисептики. Для обеззараживания воды в полевых условиях можно использовать листья брусники, чистотела, ромашки,зверобоя или малины.

-Кипячение. Воду следует кипятить 30-40 минут. Осадок пить нельзя.

 

 

 

 

Тема: «Осторожно, тонкий лёд!»

В период ледостава лед на водоемах непрочен и хрупок, имеет разную толщину. Выходить на его поверхность крайне опасно. Однако каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий лед, тем самым, подвергая себя и своих спутников опасности.

В рамках недели безопасности на водных объектах провели беседу с воспитанниками на тему «Осторожно, тонкий лед!».

С целью:

- формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на воде и льду; об опасностях, которые подстерегают человека у водоемов; воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.

Воспитанники прослушали инструктаж о соблюдении правил безопасности на льду, отгадывали загадки, рассмотрели сюжетные картины «Правила поведения у водоемов», Азбука безопасности».

Также ребята активно участвовали в игровых ситуациях, сюжетно-ролевых играх, дидактических играх, подвижных играх: 

«Мы- спасатели», «Служба спасения», «Опасный водоем», «Правила поведения на льду», «Спаси щенка».

Для родителей воспитанников были предложены памятки по теме «Осторожно! Тонкий лед!», консультация «Правила поведения на водоеме (реке, озере)».

 

 Консультация для родителей

«Использование мнемотехники для заучивания стихотворений с детьми дошкольного возраста»

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

К.Д. Ушинский

Уважаемые родители! Попробуйте хотя бы на пару минут представить ситуацию, когда вы получаете огромные объёмы новой информации, которую требуется запомнить, а вам никак не удаётся связать её со своим предыдущим жизненным опытом. Мороз по коже пробежал? А ведь ваш малыш КАЖДЫЙ день попадает в такую ситуацию…

И вот тогда на помощь приходит мнемотехника. 

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации и, конечно, развитие речи.

Мнемотехника позволяет организовать учебный процесс в виде игры.

Мнемотехника очень древняя наука, которая имеет свою историю. Термин был введён Пифагором ещё в 6 веке до нашей эры. А феноменальная память, которой владел Юлий Цезарь – это результат применения мнемотехники.

Мнемотехника помогает развивать:

• ассоциативное мышление

• зрительную и слуховую память

• зрительное и слуховое внимание

• воображение

Начинать занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно раньше, так как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий вид памяти — зрительно-образный. То есть можно сто раз повторить карапузу стихотворение, но он всё равно будет путать слова и предложения. Однако, нарисовав сюжет или представив схему из картинок, знаков и слов, ребенок быстро сообразит, что к чему. Кроме того, мнемотехника помогает запомнить последовательность действий (например, что за чем надевать перед выходом на улицу); привыкнуть к распорядку дня (обозначив на часах режимные моменты, можно без труда приучить ребёнка выполнять то или иное действие в положенное время); постичь азы чтения (картинки или условные знаки могут сопровождаться словами, буквами, что вызывает у малыша ассоциативную связь между понятием и буквенным образом); повысить внимательность (схемы и таблицы требуют сосредоточенного рассмотрения для полного понимания тех или иных действий); развивать образное мышление (наглядность помогает находить связи между образом и словом).

Начинается работа с простейших мнемоквадратов. Так проводится работа над словом. Например, даётся слово «лист», его символическое обозначение.

Дети постепенно понимают, что значит «зашифровать слово». Затем последовательно переходим к мнемодорожкам.

И позже к мнемотаблицам. Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребёнка.

Для 3-5 лет необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – жёлтое, небо – синее, огурец – зелёный. В старшем дошкольном возрасте можно давать детям – чёрно-белые мнемотаблицы.

Для изготовления необходимых картинок-схем не требуются художественные способности, любой в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному стихотворению.

Важно, чтобы нарисованное было понятно детям.

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений.

Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

На начальном этапе взрослый предлагает готовую план — схему (в картинках).

Например,

Или

По мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.

Например,

Для занятий с ребенком у вас обоих должно быть подходящее настроение. Как известно, дети быстро теряют интерес к той или иной деятельности. Но мнемотехника требует регулярных занятий. Поэтому старайтесь придерживаться следующих правил: предлагайте поиграть только тогда, когда ребёнок не голоден и не хочет спать; не прерывайте его, если он чем-то уже занят – лучше подождите более удобного случая; сделайте занятия традиционными, желательно в одно и то же время; не торопите ребёнка, дайте ему время осмыслить задание; помогайте найти решение, если видите, что ваше чадо испытывает затруднения.

Помимо детского сада приёмы наглядности активно используются и на уроках в начальной школе. Поэтому будет лучше, если ребёнок с раннего детства познакомится с мнемотехникой. Тогда большие объёмы информации точно не вызовут в нём растерянности и ужаса. А всё новое запомнится быстрее и будет ассоциироваться с удовольствием от игры.

 Консультация для родителей:

Тема: "Учите детей быть здоровыми"      

       

       Формирование мотивации к здоровому образу жизни зависит, прежде всего, от родителей.        Остановимся подробнее на вопросе формирования у детей привычки и навыков безопасного для жизни и здоровья поведения.

        Привычка—это поведение, образ действий, ставший обычными, постоянными. Привычка чаще всего формируется на основе навыка (навык—это усвоенный, доведенный до автоматизма способ действия).

        Например, если ребенок научился хорошо плавать, то он с удовольствием будет проводить свой досуг в бассейне и пр.

        Привычки воспитываются не столько словами, сколько делами. «Учи показом, а не рассказом» -- говорили в древности. Каждое указание взрослых на необходимость выполнения, того или иного действия должно сопровождаться объяснением, почему его надо выполнять. Для закрепления привычки большое значение имеет похвала взрослого и первые положительные результаты. Это особенно важно при формировании у детей привычки заботится о своем здоровье.

Режим дня дошкольника.

     Особое внимание необходимо уделить проблеме формирования у детей привычки соблюдения режима дня как важнейшего фактора здоровья дошкольника.

       Рационально организованный режим дошкольника это:

Обязательный отдых на свежем воздухе.

Дневной сон и достаточный по продолжительности сон со строго установленным временем подъема и отхода ко сну.

Регулярное и полноценное питание.

       Время пробуждения ребенка – очень важный момент режима дня. От того, как родители разбудят ребенка, с каким настроением он проснется, зависит его психологический настрой на весь день. Желательно, чтобы родители вспомнили все самые ласковые слова, которые они говорили своим детям.

       Во многих семьях пробуждение происходит по будильнику. А как утверждают ученые, звонок будильника – это значительный стресс для организма. А как же быть? Необходимо выработать у ребенка привычку просыпаться в одно и то же время. Тогда организм ребенка будет сам просыпаться в одно и тоже время.

       Но для того, чтобы вовремя встать, ребенку нужно вовремя лечь спать. До завтрака ребенку нужно успеть застелить свою постель, а это он должен сделать сам, сделать гимнастику, выполнить гигиенические процедуры.

       На дорогу в детский сад нужно оставить столько времени, чтобы она стала спокойной прогулкой.

       Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка).

       Часто родители задают вопрос: «Нужно ли заставлять детей делать утреннюю зарядку?» заставлять не надо. Все, что связанно с «заставлять», вызывает у детей усиленное сопротивление, а порой и негативное отношение на всю жизнь. Как говорили в старину6 «Ребята учатся тому, что видят у себя в дому». Ведь образ жизни в семье, как правило, наследуется детьми, которые, вырастая, очень часто строят свою семью по подобию родительской. Потому родителям рекомендуется выполнять зарядку вместе со своими детьми во имя их здоровья.

       Зарядка важна тем, что она подготавливает организм к активной дневной деятельности. Ученые – физиологи установили, что дети, выполняющие каждый день зарядку, более работоспособны, бодры, дисциплинированны, чем те дети, которые не занимаются по утрам зарядкой.

       Питание и отдых детей.

       «Ешь правильно и лекарство не надобно», эта народная мудрость как нельзя лучше отражает то, насколько важен для растущего организма прием пищи в одно и то же время, правильно организованное и сбалансированное питание. Поэтому как питается ребенок, соблюдает ли он режим питания, во многом зависит его здоровье.

       Для нормального развития организма ребенка и поддержания его работоспособности на высоком уровне требуется полноценное, сбалансированное по содержанию белков, жиров, углеводов, минеральных солей и витаминов питание. Все эти вещества содержаться в молочных продуктах, мясе, рыбе, яйцах, овощах, фруктах, ягодах. Эти продукты должны всегда присутствовать в детском меню. Интервал между приемами пищи не должен превышать 3—4 часа, так как большие перерывы между приемами пищи сказываются на состоянии здоровья ребенка, вызывают утомление, снижение работоспособности, головную боль.

       Очень важен для здоровья детей утренний завтрак. Утром вступают с активную деятельность и начинают функционировать все органы человека, в том числе и поджелудочная железа, которая выделяет желудочный сок для переваривания пищи. Если этот сок поступает в пустой желудок, он раздражает стенки желудка, вызывая или провоцируя различные желудочные заболевания. Поэтому утром дети обязательно должны позавтракать.

       После обеда дошкольник обязательно должен отдохнуть. Детям   рекомендуется послеобеденный сон, после сна – прогулка и игры на свежем воздухе.       Если ребенок днем спит, то на прогулку он идет после сна.

       Очень важно, чтобы в режиме дня было время на занятия по интересам.

       Особое внимание надо уделить такому компоненту режима дня, как сон.

        Родителям следует стремиться к созданию условий для полноценного сна, который для 5—8-летнего ребенка должен составлять не менее 10,5—11 часов. Конечно, продолжительность сна зависит от индивидуального состояния здоровья и физического развития ребенка.

      Перед сном необходимо соблюдать элементарные правила поведения:

Не играть в шумные азартные игры.

Не заниматься спортом.

Не смотреть страшные фильмы.

Родителям нельзя ругать, наказывать ребенка.

Стремитесь, чтобы ребенок ложился спать в одно и то же время.

Перед сном комната ребенка должна быть хорошо проветрена.